#МирГоловоломокСмартТренингДляДошкольников
#ГодПедагогаиНаставника
Мы убеждены, что развитие ребенка зависит от того, как осуществляется процесс его воспитания, как организовано пространство, в котором он растет и совершенствуется, в каком окружении он находится – в монотонном, однообразном, стандартном или, наоборот, разнообразном, насыщенном, неординарном.
Практика показывает, что повышение качества дошкольного образования невозможно без внедрения современных педагогических технологий, новых моделей познавательной деятельности. Поэтому участие в апробации образовательной технологии «МИР ГОЛОВОЛОМОК смарт-тренинг для дошкольников» в качестве инновационной площадки АНО ДПО “НИИ дошкольного образования “Воспитатели России” – новая ступень развития нашего дошкольного учреждения. Головоломка в понимании авторов технологии и игрового набора «Мир головоломок» – Ирина Ивановна Казунина, Елена Юрьевна Соловей, – это своеобразный Smart тренинг – метод активного обучения детей, направленный на достижение поставленной цели, развитие познавательного интереса, сообразительности и находчивости.
Удивительный мир головоломок открывают для старших дошкольников замечательные педагоги нашего детского сада – Ольга Николаевна Козма, Людмила Васильевна Газель, Ирина Владимировна Замойская, Татьяна Борисовна Мустафаева, Елена Васильевна Горобец. В форме игры педагоги знакомят детей с разными видами головоломок, учат анализировать информацию, искать нестандартные решения, т.е. мыслить смело, креативно и, вместе с тем, рационально. Наряду с развитием логического и наглядно-образного мышления, воображения, познавательного интереса, педагоги считают важным воспитывать у дошкольников инициативность, самостоятельность, целеустремленность посредством занимательных игр с головоломками.
Педагоги-участники инновационной площадки выступают и в роли наставников для коллег – они охотно делятся своим опытом внедрения игр-головоломок в образовательный процесс на открытых занятиях, педагогических советах и районных методических объединениях.
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |